绿城社区

 找回密码
 创建账户

扫一扫,访问微社区

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 6|回复: 0
收起左侧

[新闻] 物流管理专业可持续发展研究

[复制链接]
  • TA的每日心情
    郁闷
    2018-7-11 17:33
  • 签到天数: 3 天

    [LV.2]偶尔看看I

     楼主| 发表于 前天 15:35 | 显示全部楼层 |阅读模式

    马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。

    您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?创建账户

    x
      针对“坚持产教融合发展”这一我国现代职业教育体系建设的基本原则,文中以广东农工商职业技术学院示范性重点专业物流管理建设为例,提出了践行低碳教育理念,推动旨在减少教育资源分配不均的专业设置与产业需求对接,推动旨在满足国家职业资格认证需求的课程内容与职业标准对接,推动旨在加强教学效果的教学过程与生产过程对接,以促进高职教育产教融合的高效及可持续发展。

      党的十八大提出了要“加快发展现代职业教育”,十八届三中全会强调要“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才”。为加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,由教育部等部门组织编制了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,该规划在“总体要求”的“基本原则”中提出了“坚持产教融合发展”,并为实现此原则而要求“推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接”[1],可见产教融合对于发展现代职业教育具有十分重要的意义。因此,有必要把推进“产教深度融合”作为高职教育专业建设发展的重要方向。

      1高职教育推进产教融合发展面临的问题

      产教融合的基本内涵是产教一体、校企互动,打破职业与教育、企业与学校、工作与学习之间的藩篱。为实现上述目标,高职院校各专业正在或正准备加快及推进产教融合发展,而如何才能真正实现高效的、节约的、可持续发展的产教融合是摆在各专业建设者面前的一个紧迫且现实的问题。低碳经济是摒弃以往先污染后治理、先粗放后集约而倡导高效的、可持续发展的一种新型发展模式,其核心是制度创新、技术创新、低能耗、可持续发展以及人类生存发展观念需根本性转变等理念,这些理念与如何更好地实现高职教育产教融合发展的理念不谋而合。因此,高职教育应该顺应低碳经济时代的到来,践行低碳教育理念,以高效、可持续发展的方式实现高职教育的产教深度融合。

      2低碳教育理念内涵

      低碳经济是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,发展新兴工业,提高能源利用效益,尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗,减少温室气体排放,保护全球气候,实现经济社会发展与生态环境保护双赢的一种高效及环保的经济发展形态。自从2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》最早提出“低碳经济”的政府文件以来,低碳经济已经成为世界经济发展的大势所趋。这种象征着高效、节约、可持续发展、符合绿色经济发展的低碳理念开始进入到人们的视野中,在此背景下,“低碳发展”、“低碳社区”、“碳足迹”、“低碳社会”、“低碳技术”、“低碳城市”、“低碳生活方式”等一系列新政策、新概念接踵而来,低碳教育理念应运而生。教育家在2009年底提出将“低耗、高效、优质”的低碳教育理念引入学校的教学活动之中,从而构建和谐的低碳教育体系[2]。从此,将低碳教育理念应用到职业教育建设中的做法逐步获得了越来越多学者的认同和关注。莫秀凤探索出一种轻负担、高效率的高校思想政治理论课“低碳教学”模式[3]。刘庆指出学校作为知识传播和科研的重要场所,开始积极探索低碳模式,施行低碳教学理念[4]。范金坪等研究了如何将绿色低碳概念引入职业教育,使职业教育主动适应绿色低碳经济的发展[5]。彭秀丽以生态足迹理论为基础而构建了高职院校资源消耗的生态足迹模型[6]。

      3践行低碳教育理念,促进高职教育产教融合发展策略

      广东农工商职业技术学院物流管理专业(以下简称物流管理专业)是省级示范重点建设专业,该专业在产教融合发展过程中始终遵循着低碳教育发展理念,下面以其为例来阐述低碳教育理念下的高职教育实现产教融合的“三个旨在”的低碳发展推动策略。

      3.1推动旨在减少教育资源分配不均的专业设置与产业需求对接

      高职教育人才培养应主动适应经济结构调整的要求,加快专业人才培养模式的升级和创新,定制旨在适应产业转型升级和发展的高职人才培养模式,培养企业及社会急需的人才,使有限的高职教育资源能获得更好的社会价值,达到资源的最高效配置。

      3.1.1积极主动对接产业转型升级需求

      冷链物流作为新兴产业,国家不断出台相关政策对其进行扶持。国家发改委《农产品冷链物流发展规划》提出,2015年要形成一批具有较强资源整合能力和国际竞争力的核心冷链物流企业。商务部《关于促进仓储业转型升级的指导意见》要求促进冷链物流发展[7]。2013年中央一号文件提及了多项与冷链相关的政策,包括“发展农产品冷冻贮藏及健全覆盖农产品收集、加工、运输、销售各业务环节的冷链物流体系”等。《广东省农产品冷链物流发展规划》提出,2015年广东省要形成一批具有区域竞争力和国际竞争力的冷链物流企业。另外,家禽“集中屠宰、冷链配送、生鲜上市”试点工作已于2014年在广州市率先启动并有望在全省全面推行[8]。冷链物流产业的发展壮大,急需高职院校各物流管理专业提供满足产业发展需求的各类高级技能人才。物流管理专业意识到了冷链物流人才培养的重要性,积极主动对接仓储业转型升级及冷链物流快速发展的需求,于2011年增设了冷链物流方向。

      3.1.2定制符合企业岗位(群)能力需求的冷链物流人才培养方案

      为了获得更准确的一线岗位(群)能力需求信息,使冷链物流人才培养目标定位更清楚、更明晰,在2011~2013年期间,物流管理专业团队先后拜访了广东省物流行业协会冷链物流管理专业委员会,调研了广州国药物流有限公司、广东拜尔空港冷链物流中心、广州市商业储运公司、广东国通物流等多家冷链物流公司以及冷链物流相关生产企业,如广东台山市天润农产品市场有限公司、广东东升农场有限公司等。依据从企业调研获得的冷链物流岗位(群)的能力需求,根据典型工作任务,分解和提炼出冷链物流人员从事冷链物流具体职业岗位(群)工作所需的职业道德、职业知识和职业能力,定制了满足产业转型升级发展所需的冷链物流人才培养方案。

      3.2推动旨在满足职业资格认证需求的课程内容与职业标准对接

      《物流师国家职业标准》将该职业分为“助理物流师、物流师、高级物流师”三个等级,包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个方面内容,其中对职业要求的主要是基本要求和工作要求两部分。高等职业教育与物流师等级对接的是助理物流师(国家职业资格三级)。根据表1,从职业要求的特性方面可将职业标准要求分为两大类,一类是道德品行及通用能力,如职业道德、公共关系管理基础知识、基本法律法规,以及物流业务基础知识中的计算机应用知识、英语知识等;另一类是适应职业岗位需要所需的专业技能,包括表1“工作要求”中的所有项目及“基本要求”中的物流基础知识。物流管理专业针对上述职业要求,在课程体系构建与课程内容建设上充分体现职业标准的知识能力与素质需求,将课程内容设置为培养道德品性和通用能力的通识教育和培养专业技能的专业教育两大块,将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系,实现职业教育学历学位证书体系与职业资格证书体系的可持续“双证融合”发展。

      3.2.1实施通识教育,培养敢于担当、综合素质强的社会人和公民

      通识教育(generaleducation)是学生终身教育中的一部分,主要目的是培养学生成为一个敢于担当、综合素质强的社会人和公民。高等教育是通识教育和专业教育的结合。教育既要追求知识本质,也要追求人在社会中的美好道德品性。高职教育应坚持以立德树人为根本,培养德才兼备的高技能应用型人才是通识教育义不容辞的一个职责。物流管理专业通过《经济数学》、《计算机应用基础》等自然科学课程内容来传授学生探寻科学的方法,培养学生的思考能力;通过《大学英语》和引导学生选修的《中西文化对比》等人文课程内容来扩大文化修养,拓宽学生更多的知识面和对外面世界认识;通过《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等社会科学课程内容的学习,提高学生积极向上的进取意识,防止学生思想“亚健康”,树立科学的世界观、人生观、价值观,保证学生正确的政治方向。

    文章来源:京东转运http://www.takesend.com/news/3744.html

    您需要登录后才可以回帖 登录 | 创建账户

    本版积分规则

    关闭

    站长推荐上一条 /1 下一条

    关于我们|广告服务|Archiver|手机版|小黑屋|绿城社区 ( 苏ICP备13034835号-4 )

    GMT+8, 2020-8-3 23:21 , Processed in 0.061767 second(s), 21 queries .

    Powered by Discuz! X3.4

    快速回复 返回顶部 返回列表